Las presentaciones sobre el tema 10 son ejemplos de como implantar esta forma de trabajar con la lengua. Esto puede resultar muy útil a la hora de coger ideas y lanzarnos a trabajar por proyectos cuando tengamos oportunidad de hacerlo.
Dos de las presentaciones sobre el trabajo por proyectos son ejemplos de como poner en marcha esta forma de trabajo. La primera de las presentaciones la ha realizado mi compañera Laura Ferro y trataba sobre el artículo ¿Qué está Ocurriendo en el Mundo? Las Noticias de Hoy. Este trabajo por proyectos mezcla tres lenguas (castellano, francés e inglés) y tres secciones (educación, economía y sociedad). Se trata de una emisión de un programa de radio en el que los alumnos trabajarán en grupos de 4. Los pasos que se llevarán a cabo son los siguientes:
1. Visita a la redacción de un periódico
2. Selección de las noticias
3. Geolocalización de los lugares + twitteo de las coordenadas
4. Elaboración de un guión de las noticias en las tres lenguas antes mencionadas
5. Decálogo del buen locutor
6. Grabación de las noticias
7. Montaje y subida de la grabación al servidor
8. Invitación a la emisión del programa a toda la comunidad educativa
La siguiente presentación realizada por Andrea se basa en el artículo Creación de Páginas Web Significativas: Un Curso basado en Proyectos. Este trabajo mezcla la práctica de la L2 con las nuevas tecnologías, es por esto que los resultados se ven a nivel mundial y es además una colaboración entre varias universidades.
Teniendo en cuenta las dos presentaciones, podemos decir que tanto en una como en otra se observa una alta capacidad para motivar a los alumnos en la elaboración de la actividad, superan las expectativas de los proyectos y se observa también una gran capacidad para trabajar en grupo. En cuanto a los aspectos negativos las dos coinciden también en señalar que son proyectos muy ambiciosos para el tiempo del que disponen. Una vez finalizado todo el proyecto se evaluará y, de este aspecto es de lo que va a hablar la última de las presentaciones relacionadas con este tema. Mi compañera Nadia ha hablado sobre Autoevaluación de Estudiantes en el Trabajo por Proyectos. La autoevaluación se entiende como:
Teniendo en cuenta las dos presentaciones, podemos decir que tanto en una como en otra se observa una alta capacidad para motivar a los alumnos en la elaboración de la actividad, superan las expectativas de los proyectos y se observa también una gran capacidad para trabajar en grupo. En cuanto a los aspectos negativos las dos coinciden también en señalar que son proyectos muy ambiciosos para el tiempo del que disponen. Una vez finalizado todo el proyecto se evaluará y, de este aspecto es de lo que va a hablar la última de las presentaciones relacionadas con este tema. Mi compañera Nadia ha hablado sobre Autoevaluación de Estudiantes en el Trabajo por Proyectos. La autoevaluación se entiende como:
El proceso de observación de uno mismo para evaluar aspectos importantes de nuestra identidad
Mediante la autoevaluación el alumno desarrolla el aprendizaje independiente y el pensamiento crítico y esto es lo que se pretende haciendo que los alumnos sean ellos mismos los que valoren sus trabajos además de ayudarlos a motivarse. Según una encuesta llevada a cabo a estudiantes después de haber realizado un trabajo por proyectos, éstos consideraban que el proyecto les había resultado muy eficaz (70%) o que había sido un método muy atractivo (94,5%).
Considero que estos trabajos son muy buenos para integrar a los alumnos en la realidad del mundo que les rodea y pueden conocerlo más de cerca; además de trabajar en grupo y hablar en la lengua meta para lograr una práctica intensiva de la lengua que es el principal objetivo que se pretende con todo esto.
