Hello everyone!
En esta entrada voy a hablar del contenido de la tercera clase que hemos tenido con Carlos. En ella hemos hablado sobre las partes de la Unidad Didáctica (las cuales en teoría ya deberíamos conocer pero, lamentablemente no es así el caso y solo nos suenan muy de pasada), también hemos visto las partes de las que consta una oposición (lo cual me pareció muy interesante y estresante a partes iguales) y por último hemos visto una presentación Prezi sobre planificación y programación. Una clase muy completa como podéis observar.
Me gustaría empezar resumiendo las partes de la Unidad Didáctica para asentar bien esos conocimientos.
Pues bien, la unidad didáctica consta de la justificación en la que se encuentra el marco legal; una contextualización donde debe especificarse el curso al que va dirigido la unidad didáctica, debe incluir un contexto temporal (el momento del curso en el que se ve esa unidad didáctica), características y contorno del centro (contorno rural, urbano, economía de la población, etc.) y características de los alumnos. El siguiente apartado es la atención a la diversidad donde aparecen los casos concretos y las medidas de adaptación curricular. Como estos apartados tienen un carácter general, si la Unidad Didáctica se encuentra enmarcada en una Programación Didáctica, los apartados anteriores solo se mencionan en la Programación Didáctica para no repetir lo mismo en cada Unidad Didáctica.
Seguidamente, aparece el apartado de los objetivos que aparecen marcados en el decreto de programación de secundaria (deben ser redactados en infinitivo). Los contenidos están marcados en el Currículum de Lenguas Extranjeras, además debe existir una temporalización de estos contenidos en este apartado.
Ligado con el apartado anterior, están las competencias que debe cumplir cada contenido. Después debe aparecer la metodología (por proyectos, comunicativa, respuesta física, etc.) y los recursos que vamos a utilizar para realizar la Unidad Didáctica. Posteriormente, aparecen las actividades donde se pone en práctica todo lo visto en la Unidad Didáctica. En este apartado debemos especificar la duración de la actividad, que objetivos se trabajan con cada actividad, que competencias usa, etc. Finalmente, debe tener un apartado de evaluación donde se valorará la adquisición de los contenidos y competencias por parte del alumnado.
Una vez aclarada la estructura de la unidad didáctica, vamos con la Programación. Las distintas fases de la Programación son:
1. Programación Didáctica.
2. Programación de curso (cuando hay diferentes profesores).
3. Programación de aula.
Debemos distinguir entre Programación Didáctica y Programación de aula. La primera es la general de la materia para un centro específico y está elaborada por el departamento de la materia en concreto, mientras que la Programación de aula se refiere a cada curso y está elaborada por el profesor responsable de la propia materia.
Algunas fuentes de la Programación son:
- Fuentes didácticas: PEC (Proyecto Educativo de Centro).
- " psicológicas: necesidades del alumnado.
- " sociológicas: características del contorno socioeconómico del centro.
- " epistemológicas: contenidos específicos de la materia o área.
Por último, vamos con las partes de la Programación Didáctica:
- Introducción - Competencias básicas
- Contexto - Objetivos
- Atención a la diversidad -Contenidos
- Metodología - Evaluación
- Recursos - Unidades didácticas
Y con esto y un bizcocho os dejo un enlace a las oposiciones convocadas en Ceuta y Melilla el año pasado para que le echéis un vistazo si os interesa a modo de modelo, la parte que hemos estado viendo con Carlos en clase es el punto 7 del documento, "Sistema de selección".
Regards,
Isabel.
Gracias por el enlace de las opos! Falta nos hace empezar a pensar en ello y concienciarnos de todo el trabajo que nos espera.
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